Las claves de un líder en la educación contra la pobreza

A más de 40 años de comenzar su carrera de educador, el director del Liceo Politécnico San José, Luis Flores comparte sus ideas y experiencias.

Trabajar en el Instituto de Educación Rural podría haber sido una simple anécdota. Pero esa experiencia, que dio paso a la formación de Luis Flores Flores como profesor primario en la Escuela Normal de Valdivia, marcó su vida. Allí, dice, aprendió que “ser maestro es sobre todo un servicio a los demás…”. Y en 40 años de carrera nunca ha olvidado ese aprendizaje.

A comienzos de los 90, mientras trabajaba en la localidad de Molina, no dudó en postular al colegio que estaba fundando el sacerdote holandés Teodoro van Grieten. La idea del misionero, fallecido el año pasado, era crear un establecimiento educacional para la población más vulnerable de Curicó, que entregara formación integral de calidad y preparara a sus alumnos para el trabajo.

Convertido en el primer y único director del Liceo Politécnico San José, Flores hizo suyo el desafío fundador. Desde la construcción de salas al diseño del proyecto educativo, su gestión ha estado centrada en la educación para el emprendimiento, a través de un fuerte trabajo en equipo y un cercano acompañamiento a los 860 estudiantes, a quienes se ofrecen disciplinas como refrigeración, edificación, secretariado y electrónica, como también salidas técnico profesionales.

Asimismo, el director se ha preocupado de crear redes para aprovechar oportunidades en beneficio del colegio. Y los resultados no son pocos. En 1997, el liceo se integró al Proyecto Montegrande del Mineduc, como el más joven de los 51 establecimientos participantes. Y años más tarde lideró el proceso de certificación de la gestión escolar de calidad del liceo. Asimismo, hace unos días fue reconocido como uno de los 30 líderes de educación de calidad en contextos de pobreza.

Lejos de sentarse en los laureles, Flores comparte sus claves para trabajar con calidad y sin exclusiones:
-Los logros se deben, en gran medida, a que hemos aprovechado oportunidades y hemos establecido una nueva forma de trabajo para que profesores pueden proponer, opinar, sugerir y decidir. Así, muchas de las acciones que acontecen en el día a día son resultado de lo que se analiza y se decide en la sala de profesores.

En todo, lo mejor…

Paralelamente, el colegio apuesta a la formación de la capacidad emprendedora, entendida en una doble dimensión: “Por una parte, la formación de competencias microempresariales que permitan la autogestión y el autoempleo”. Y, por otra, la posibilidad de que los alumnos puedan “descubrir su proyecto de vida siendo conscientes de sus capacidades y sabiendo que, en este colegio, si un chico puede volar va a encontrar apoyo y todas las herramientas para llegar más lejos”. En ese contexto, dice, “lo más gratificante para un director es acompañar procesos de crecimiento en las personas: tanto de jóvenes profesores que se van formando en el colegio como de estudiantes que logran cumplir sus sueños…”.

Lo emociona la gratitud de las familias de quienes pasaron por el colegio “y el reconocimiento de una comunidad que, como dice nuestro lema, se esfuerza por hacer siempre y en todo lo mejor”. Pero no hay dudas de que su secreto mejor guardado se relaciona con una desinteresada actitud de servicio. El convencimiento de que “ser profesor -y también ser director- es ser alguien que sirve; sin ese descubrimiento, que a uno lo ordena como persona, el trabajo sería mucho más difícil”.

Este artículo es parte de la serie “Lo mejor de nuestros profesores” que el Área de Educación de Fundación Chile publica semanalmente en el diario Las Ultimas Noticias.